Lasītāju pilnveides institūts Mogiļevas reģionālajā tautas izglītības nodaļā tika izveidots 1939. gadā saskaņā ar BRSR Radnarkom lēmumu. Šāda veida veidojums izveidots nepieciešamībai mērķtiecīgāk strādāt ar novada mācībspēkiem, piemēram: par 10 īvēm. vairāk nekā 1,5 tūkst. maza gaismas redze.
Jo Tsei perіod іnstitut aktīvi vikoristovuє par pіdvischennya kvalіfіkatsії vchitelіv vechіrnі ka nedіlnі Courcy pedagogіchnih pratsіvnikіv, pavadot semіnari no vchitelyami - par tēmu, organіzovuє praktichnі zanyattya ka vіdkritі nodarbības ciklisks lektsіy ka dopovіdey uz pedagogіchnі ka zagalnoosvіtnі tiem viїzdom lektorіv ka dopovіdachіv jomās ka skola oblastі , zagalnyuє un paplašināt uzlaboto dosvіd.
Mogilovas pilsētas okupācijas laikā institūts nestrādāja ar vācfašistu zagarbņikiem. Lapu krišanas laikā, 1944 līdz RNC BRMS lēmumam Nr.801, Lasītāju pilnveides institūtam savu darbību atjaunojot. Kirilo Opanasovičs Pugačovs, tikšanās direktors. 1944.-1948.lpp., izmantojot dažu dienu santīmus un nepieciešamos pieteikumus, galvenokārt tika veiktas vizītes komandējumos: pilna laika un neklātienes kursi skolotājiem, semināri skolu direktoriem, skolu inspektoriem un priekšniekiem. rajona metodes kabineti.
Kara laikā Institūta speciālisti bieži viesojās novada novados, apmeklēja skolas, reizēm runāja ar atbalstu un papildus informāciju par "Lasītāju dienām". 1946.-1947.gadā neliela institūta komanda (kopā - 5 cilvēki) 1946.-1947.gadā uz sākuma roci, sagatavoja un vislano uz rajoniem 20. metodiskā attīstība no dažādām primārajām disciplīnām kopā ar komjaunatnes reģionālo komiteju izdeva brošūru Īsas ekskursijas no Mogiļevas apgabala ģeogrāfijas un vēstures”.
1949. gadā Institūta direktors Pugačovs K.A. buv apbalvojumi Pošaņas Zīmes ordenim. 1949.-1965.gadā rr. Par NNN direktoru tika iecelts Čerņakovs Oleksandrs Mykhailovičs, BRSR 1. biedrs Augstākās Radas deputāts, republikas Nopelniem bagātais skolotājs. No 1966. līdz 1988. gadam NNN direktori bija Kalistratovs Mihailo Matvijovičs un Karpiloviča Alla Timofiivna par bagātīgu pedagoģisko sertifikātu, godātie BRMS skolotāji.
1984. gadā institūts rīkoja Vissavienības semināru lasītāju pilnveides institūtu direktoriem. Laika posmā no 1988. līdz 2005. gadam uz 17 gadiem institūta kolektīvi kļuva Arkādijs Mihailovičs Jaroševs, kurš agrāk strādāja par Tautas izglītības reģionālās iestādes vadītāju, tika apbalvots ar zīmi "SRSR izglītības vadītājs". Par panākumiem darbā un kvalifikācijas paaugstināšanu Mogiļevas ІUU studentiem, kuri atkārtoti apbalvoti ar BRSR, SRSR Izglītības ministriju diplomiem un direktores Andryukhina L.G. metodiķe Pogužeļska V.Є. bulo ieguva titulu "BRMS nopelnu skolotājs".
1998. gadā ІУУ tika reorganizēta par izglītības iestādi “Mogilovas Valsts reģionālais pamatpraktiķu un izglītības speciālistu un speciālistu padziļinātas kvalifikācijas un pārkvalifikācijas institūts”, pārstrukturēšana tika veikta ar VNZ tuvināšanas metodi. 2008. gadā Institūts tika reorganizēts par izglītības iestādi "Mogiļivas Valsts reģionālais izglītības attīstības institūts". 212011, m.Mogiļovs, pr.Berezovskis, 1 "A".
Izglītības "Mogiļevas Valsts reģionālais izglītības attīstības institūts" (turpmāk - MGOIRO, institūts) izveide papildu izglītība pieaudzis, jaku realіzuє osvіtnyu programa pіdvischennya kvalіfіkatsії kerіvnih pratsіvnikіv ka spetsіalіstіv, programa stazhuvannya kerіvnih pratsіvnikіv ka spetsіalіstіv, vikonuє іnformatsіyno-analіtichnu Naukova-sistemātiski, metodiski, viņa organіzatsіyno INSHI funktsії schodo zabezpechennya rozvitku sistemi osvіti Mogilіvskoї oblastі jo sferі dodatkovoї osvіti pieaudzis.
Mūsdienās tas ir bagātīgi funkcionāls solījums, kas ir progresīva pedagoģiskā personāla kvalifikācijas paaugstināšanas un reģionālās apgaismības sistēmas attīstības funkcija. Struktūrai ir hipotēka: 2 nodaļas, 6 centri, 12 nodaļas, 1 administrācija, bibliotēka, grāmatvedība.
Spіvrobіtniki іnstitutu - TSE visokokvalіfіkovanі fahіvtsі, Sereda yakih: PhD, vіdmіnniki osvіti Respublіki Bіlorus, autors ir recenzenti mācību programmās, kas Mācību-metodiskā kompleksіv par sistēmas doshkіlnoї, zagalnoї serednoї osvіti ka osvіti izaugusi, loceklis no valdošo ekzamenatsіynih komіsіy vischih The Teaching zakladіv, mācību priekšmeta sektsіy dalībnieki Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrijas vajadzībām, disertāciju, monogrāfiju, asistentu un sākotnējo metodisko palīglīdzekļu recenzents un oponents.
MGOІRO kā iestāde, kas darbojas nepārtrauktas pedagoģiskās izglītības sfērā, aktīvi sadarbojoties ar pirmsskolas, vispārējās vidējās, speciālās, profesionālās, vidējās speciālās un augstākās izglītības iestādēm.
Ar pilnām tiesībām mēs varam teikt, ka institūts spēlē Mogiļevas apgabala izglītības attīstības zinātniskā un metodiskā centra lomu. Un institūts attīstās pats, kļūstot par labu konkurentu profesionālo pakalpojumu tirgū pieaugušo papildizglītībai. Apgaismojuma procesā viņi aktīvi vikorizē informāciju tehnoloģijas, iespēja savienot infrastruktūru ar reģiona apgaismotājiem, lai pievienotu videokonferenču sistēmu "Open Meetings", korespondences (attālināto) apmācības veidu, praktizējot bezvadu interneta pieslēgumu Wi-Fi. Informācija par institūta darbību tiek prezentēta internetā, izmantojot YouTube pakalpojumu, ir izveidots Mogiļevas Valsts reģionālā izglītības attīstības institūta video kanāls, uz kura tiek sagatavoti video materiāli. Institūta mājaslapā ir pieejams "Virtuālais izglītības organizatoru birojs", "Reģionālais karjeras attīstības atbalsta portāls".
Institūts nosaka mērķi virzīt darbu ar organizāciju un nodrošināt nepārtrauktību profesionālā izglītība, iztaisnots, lai virzītos vienādi profesionālās zināšanas ka vmin, uzlabojot pamatpraktiķu un speciālistu biznesa un aizdomīgi nozīmīgas īpašības pedagoģijas praktiķu profesionālo kompetenču attīstībā; nadannya metodisks atbalsts apgaismojuma sistēmas speciālistiem uzdevuma augšgalā, pateicoties apgaismojuma procesa kvalitātes un efektivitātes uzlabošanai.
Mogiļevas apgabala vikonkom apgaismojuma vadībaApgaismības hipotēka
"Mogiļivas Valsts reģionālais izglītības attīstības institūts"
Mogilovs, 2011
Stils:
Gribanova Ž.M. - izglītības iestādes "Mogiļivas Valsts reģionālais izglītības attīstības institūts" Pirmsskolas un pēcskolas izglītības katedras vecākā pasniedzēja, par pirmsskolas izglītību atbildīgā metodiķe.
Jaroševa N. A. - EE "Mogiļivas Valsts reģionālais izglītības attīstības institūts" Pirmsskolas un pēcskolas izglītības nodaļas vecākā pasniedzēja, pirmsskolas izglītības katedras vadītāja
Pirmsskolas izglītības žurnāla 3. izdevums tika sagatavots Mogiļivskas obrostu pirmsskolas hipotēkas reģionālajai panorāmai ar apgaismojuma pakalpojumu organizēšanu bērnu sagatavošanai pirmsskolas izglītībā dažādās pirmsskolas izglītības formās.
Ieraksts ……………………………………………………………. 4
Bērnu izglītības iestādes bērnu pirmsskolas attīstības minicentrs "Pirmsskola
Bērnu attīstības centrs Nr.2 lpp. Mogilovs” ………………………. pieci
Papildu apgaismojuma pakalpojumu organizēšana grupai
Gatavošanās DUO skolai "Jasla - dārzs Nr. 95 m. Mogilova" ……… 6
Papildu apgaismojuma pakalpojumu organizēšana grupās
“Sākotnēji, ka attīstošā matemātika” un “Cikava
Gramatika" DUO "KPK DSSEU m. Mogilova" ………………….. 7
Sestdienas skola Dmitrivskoe 5-6 gadu vecuma bērnu attīstībai
KPK YAS / BSh Kļičivska DUO "Slobidskaya basic school" filiāle
Rajons ……………………………………………………………………… 8
Papildu apgaismojuma pakalpojumu organizēšana „Skolā
Genіїv "duo" Yasla - dārza numurs 5 m. Klichova "…………………………… 9
Papildu apgaismojuma pakalpojumu organizēšana grupai
"Igri, ko attīstīt" Valsts izglītības iestāde "Jasla - Dārzs Nr. 10 "Rosinka"
G. Osipoviči” …………………………………………………………….. 10
INSTUP
Mogiļevas apgabala pirmsskolas vecuma bērni ir attīstījuši dziedāšanas tradīcijas bērnu sagatavošanā pirmsskolas vecums uz tālāko skolas izglītību.
Darbības efektivitāte, kurā pirmsskolas skolotāji tieši izglīto dažādus zemo prātu pirmsskolas izglītības veidus:
īpaši orientēta mijiedarbība starp skolotāju un bērnu;
virzīt pirmsskolas vecuma bērnu radošo spēju attīstīšanai dažāda veida aktivitātēs (zālīte, zināšanu-praktiskā darbība, šķelšanās, tēla veidošanas darbība, celtniecība, teātra darbība un vingrināšanās), kurās bērni maina domas un gatavību doties uz skolu;
spēļu aktivitāšu organizēšana kā attīstības svarīgākā amatpersona;
apgaismojošā medija modelēšana, kas tai piešķir īpašu un kognitīvu attīstību.
Bērnu sagatavošana pirms skolas tiek iedibināta tradicionālajās pirmsskolas izglītības formās (silīti - dārzs, bērnudārza dārzs, KPK "DSSSh"), kādā izglītības procesa secībā programmai "Pralisk" ir paredzēti papildu izglītības pakalpojumi bērnu sagatavošanai skolai. Efektīva bērnu sagatavošanas skolai forma ir īso stundu rehabilitācijas grupa, sestdienas skolas un citas.
Informatīvā biļetena 3. izdevumā tiek prezentēts reģionālais ziņojums par izglītības pakalpojumu organizēšanu no bērnu sagatavošanas līdz skolai, ar kuru reģionālās panorāmas dalībnieki zināja, pamatojoties uz pirmsskolas hipotēkām Kļichovskas rajonā.
Attīstītajai pirmsskolas iestāžu darba sistēmai ar izglītības pakalpojumu organizēšanu un bērnu sagatavošanu skolai Mogiļevas reģionā var būt pozitīvi rezultāti. Šāds robots veido pozitīvu sabiedrības domu par pirmsskolas izglītības iestādi, mudina tēvus dzert servisa gaismā, nodrošina to pieejamību, kā sava veida bērnu sagatavošanu pamatskolas izglītībai un atvieglo topošo skolēnu adaptāciju. jaunajai sociālajai sabiedrībai.
Minicentrs
pirmsskola
bērna attīstība
DUO "Pirmsskolas centrs
bērna attīstība №2
m. Mogilova"
Metro stacijas Mogilova pirmsskolas vecuma bērnu attīstības centrs Nr.2 ir republikas inovatīvā projekta “Bērna īpašās attīstības modeļa ieviešana pirmsskolas vecuma bērna skolas gaitu uzsākšanas prātos” dalībnieks.
Nozīmīgākās nepārtrauktas apgaismības iezīmes prātos, mijiedarbojoties starp metro stacijas Mogilova DCRR Nr. 2 un skolu, ir:
Sākums starp pirmsskolas vecuma bērniem un vālīšu apgaismojums vyznaєtsya par vienādiem mērķiem un uzdevums apgaismot.
Kritumu starp pirmsskolas un jauniešu skolas gadiem nosaka bērna gatavības pakāpe patstāvīgi apgūt un apgūt zināšanas.
Dzeramība;
Iniciatīvs;
neatkarība;
Dovіlnostі;
Radoša pašizpausme.
Ar šīm zināšanām tikmēr uz jaunpienācējiem skatās kā uz bērna svarīgāko zasіb attīstību.
Uz Bērnu attīstības centra bāzes tika izveidots bērna pirmsskolas attīstības minicentrs, kurā darbojas kopā ar pirmsskolas skolotājas audzēkņiem. pasta skola ka varu būt radošs, radošs, novatorisks un pārdomāts. Pedagoģiskā komunikācija ar pirmsskolas vecuma bērniem Izglītības un zinātnes ministrijā ir rotaļīga, radoša un produktīva.
Papildu organizēšana
apgaismojuma pakalpojumi
Gurtoks
no sagatavošanās līdz skolai
DUO "Yasla-Sadok Nr. 95
m. Mogilova"
Pirmsskolas izglītības papildu izglītības pakalpojumu izveides moto pirmsskolas izglītības skolotāji uztvēra kā B.P. Ņikitina: "Ja bērni būtu stipri un talantīgi - lai palīdzētu viņiem augt pirmos gadus ar radošuma salidojumiem, bet... negulējiet un palīdziet... domājiet paši."
Galvenais meta-gurta darbs ir pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanās spēju attīstīšana.
Attīstīt kognitīvos garīgos procesus.
Stimulēt dopitlivist, pragnennya lai mirkuvannya, ka joks.
Veidojiet sākotnējās un profesionālās darbības sākumu.
Attīstiet nedaudz upevnennosti savās spējās.
Grupas nodarbībās Kjūzenera nūju komplekti, Dyenes bloki, tabulas un diagrammu kartes A. Zaka loģisko uzdevumu risināšanai, attīstot A.A. spēles. Stolyariv.
Izglītība no krātuvēm dod augstu rezultātu - lielāko daļu pirmsskolas izglītības absolventu dibina Valsts izglītības iestādes "Mogilovas pilsētas 1. ģimnāzija" audzēkņi.
Papildu organizēšana
apgaismojuma pakalpojumi
Gurtki
"Sākotnēji šī matemātikas attīstība"
"Cicavas gramatika"
"CPC DSSEU
m. Mogilova"
Galvas-pedagoģiskā kompleksa apziņā grupas darbojas tēvu interesēs. Starp šādām īpašām vietām ir intelektuāli-kognitīvā tiešuma gurtkiva aktivitātes: "Čičavas gramatika", "Tās pamata matemātikas attīstīšana".
Par zanyattyah gurtka "mācīšanu ka rozvivayucha Matemātika" dіti vіdkrivayut pasaulē rindas vienībai numurs i, virіshuyut problemnі situatsії, porіvnyuyut i zіstavlyayut, vstanovlyuyut podіbnostі ka vіdmіnnostі, analіzuyut malenkі matematichnі problēmas APTL orієntuvatisya in navkolishnomu, viyavlyati іnіtsіativu, vislovlyuvati Vlasna pozitsіyu scho Yea nepieciešamā garīgā sagatavošanās skolai
Pulciņa “Cicavas gramatika” darbība ir vērsta uz analītiski sintētiskas pieejas nodrošināšanu bērniem, kuri mācās lasīt.
Struktūras ieņemšana: ievaddaļa, intelektuālā iesildīšanās, mācīšanās spēļu diena viņai taisnība, beigu daļa.
Didaktiskais aprīkojums ir salocīts:
pamata un didaktiskie palīglīdzekļi: ģeometrisko formu un figūru komplekti, skaitļu komplekti, jubileju un kalendāru modeļi, loģiskās tabulas, labirinti, rēbusi, matemātikas spēles un citi.
noliktavas galdi, attēlu komplekti runas locīšanai, vārdu shēmas, runa, grafisko tiesību komplekti un in.
viens no neveiksminiekiem.
Sestdienas skola 5-6 gadus vecu bērnu attīstībai
philia
"Slobidskas pamatskola"
Kļičivskas rajons
Sestdienas skola 5-6 upes vecuma bērnu attīstībai, jo viņi neatzīst pirmsskolas izglītības iestādi, kas gada sākumā darbojas no 2010.-2011.gadam ar kvalifikācijas metodi, lai palīdzētu tēviem sagatavot bērnus skolai. .
Apgaismojuma procesa vadītājs:
bērna veselības saglabāšana un uzlabošana;
bērna pamodināšana dzeramībai, ilgtermiņa interesēm;
iniciatīvas un patstāvības attīstība;
šīs radošās zdіbnosti attīstības izpausme;
komunikatīvo zdіbnosti un sociālo dosvіdu attīstība;
bērna gatavības veidošana skolas apmācībai;
Lasītprasme.
Matemātika.
Dabas pasaule.
Mūzikas pasaule.
Apgaismojuma procesa plānošana ir balstīta uz apgaismojuma pakalpojumu programmu bērniem no sestās dzimšanas dienas, jo tajā nav ņemts vērā Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrijas apstiprinātais pirmsskolas izglītības iestādes uzstādījums. Sākotnējo-metodisko kompleksu “Manas pirmās nodarbības” uzvar darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem: I.V. Žitko "Matemātikas kaleidoskops", D.M. Dubiņina "Gaisma man", L.S. Hodonovičs "Mūzikas pasaulei dārgāks". Lasītprasmes absolventiem skolotāji vikoristovi izmanto N.S. tehniku. Staržinskis.
Nodarbībās ir daudz zastosovuyutsya іgrovі priyomi navchannya, fіzkulthvilinky, reflexіy aiz p_dashkami darbu pie zanyatty.
Sestdienas skolas darbību augsti novērtēja vikhovantsіv un kerіvnitstvom tēvi, kas uzticējās Klichіvskiy rayvikonkom.
Papildu organizēšana
apgaismojuma pakalpojumi
Gurtoks "Ģēniju skola"
DUO "Yasla-sadok Nr. 5
m. Kļičova"
Izglītības grupa "Ģēniju skola" (sertificētājs Voytusyonok O.V.) ar daudzu organizāciju palīdzību vecākās pirmsskolas vecuma bērnu grupā ar metodi, kā iepazīstināt bērnus ar alfabēta burtiem, apgūstot noliktavas lasīšanu.
Robotiskās kleitas pamatā ir metode O.M. Bahtevas "Ģēniju skola", autora kurss, kas izgājis cauri daudzām pirmsskolas ceremonijām - māte E.V. Voitesenok. Vona iepazina savu meitu ar "Primer" un šo robotu darba metodi ar viņu.
Proponācijas grunts ir unikāls palīgs, kas palīdz bērniem mācīties lasīt jau no tiesas vecuma. Tehnikas oriģinalitāte ir saistīta ar to, ka ādas burti izskatās pēc sava attēla, tāpēc bērni ir apmierināti ar to un neklīst līdzīgu burtu nosaukumos. Jaunā burti ir “dzīvi”, ādai ir forma, krāsa, savs unikālais tēls.
Bērnu grupā apgūstiet alfabēta burtus, sāciet tos nosaukt secībā un atsevišķi, vingriniet vārdu lasīšanas prasmes no burtiem un slēgtajām noliktavām, sāciet rakstīt vārdus. Skolotāja darbā vikoristu ilustratīvs materiāls, artikulācijas vingrošana, liekot burtus spoguļa priekšā, didaktiskās spēles“Atrast pāri”, “Balss pret balsīm” utt.
Robotikas skolotāja galvenais moto ir P.Busta vārdi "Iestāde - mantas, darbs - atslēga uz jaunu!" Bērnu sekmes grupā skolotāja novērtē ar uzslavām, zelta zvaigzni, medaljoniem "Razumniki zumniki", diplomiem par sasniegumiem.
Papildu organizēšana
apgaismojuma pakalpojumi
Gurtoks "Igri, ko attīstīt"
DUO "Yasla-sadok Nr. 10
"Rasas lāse"
m. Osipoviči
Aktivitāšu grupu "Attīstošās spēles pirmsskolas vecuma bērniem" organizēja Bērnu izglītības iestādes "Jasla-bērnudārzs Nr. 10 "Rosinka" m. Osipoviči" skolotāja - psiholoģe ar metodi bērna psiholoģiskās gatavības veidošanai. veiksmīga izglītība skolā.
Gurtkovyh procesā tiek ievēroti šādi noteikumi:
Attīstīt garīgo procesu zināšanu kvalitāti.
Veicināt izpratni par topošo pirmklasnieku uzvedības noteiktību.
Attīstīt roku smalko motoriku, sensoromotoro koordināciju un grafiskās prasmes.
Attīstīt emocionālo un komunikatīvo prātu.
Izveidojiet motīvu pozitīvas vides veidošanai pirms skolas.
Nodarbības notiek ar vecākās grupas meiteņu bērniem nedēļu 20-25 minūtes. Jāaizņemas atmaksas likme 60 reizes. Noslogoti transfēri uz pēdējiem salocītajiem attīstības kalniem, pārvaldniekam ir taisnība gadsimtu labiekārtošanai individuālas iezīmes bērniem. Aizņemties no struktūras - ventilācijas, kompleksa attīstības іgor un tiesības uz attīstību kognitīvo garīgo procesu, dinamisku whilina, pirkstu vingrošana, tieši smalkās motorikas un grafisko prasmju attīstībai, refleksijai
Kerіvnik gurtka Ņemcovs Yu.O. viņa samierināšanās apstiprina L.A. Vengers: “Būt gatavam skolai nenozīmē lasīt, rakstīt un rakstīt. Mēs gatavojam buti pirms skolas - tas nozīmē, ka gatavojam buti, līdz viss ir apgūts ... "