Dodoma 2

Zateplení kabiny bytu Třída:

Účel: Seznamte se s umístěním obvodu ortokutánní rostliny.

Zavdannya: formulovat detaily spojené s obvodem obrazců, otáčet geometrické obrazce, konsolidovat výpočet, stagnace posuvné síly sčítání, rozvíjet dovednost učení Unku, logičtější myšlení, učit se kognitivní činnosti a práci v týmu.

Obladnannya:

ICT (multimediální projektor, prezentace před hodinou), obrázky s geometrickými tvary pro tělesnou výchovu, model kouzelného čtverce, model geometrických tvarů pro žáky, popisovače, pravítka, ruční nářadí, šití.

VYSOKÁ LEKCE

1. Organizační moment
Před lekcí zkontrolujte svou připravenost.
Vitannya.
Lekce začíná

To je pro kluky v záloze.

Snažte se vše pochopit - Chovám se k tomu ohleduplně. )

2. Usny Rakhunok (39)

a) Vikoristanny magických postav..

( Dodatek 1 )

– Nezapomeňte vytvořit magický čtverec, pojmenovat jeho rysy (součet čísel za horizontálami, vertikálami a úhlopříčkami čtverce) a určit okouzlující číslo.

Podle šňůrky děti zaplní čtverec na zadní a spodní straně

b) Seznámení se schopnostmi magických trikutníků. (
Dodatek 2 - Sečtěte čísla v kutahech, které dělá trikutnik, Rivni. )
Známe magická čísla trikutniku. Hodnota je chybějící číslo.
Označte jógu na tabuli.
3. Příprava před implantací nového materiálu
– Než jste geometrické pozice.
Pojmenujte je jedním slovem. (chotirikutniki).
– Rozdělte je do dvou skupin. (
Dodatek 3
-Co jsou rovné frézy? (Rovné kotlety jsou krátké řezačky, jejichž kníry jsou rovné.)

- Co můžete zjistit, když znáte mnoho stran chotirikutniků? Obvod je součtem dvou stran obrazců.

– Najděte obvod bílého sloupku, žlutého. - Proč rovné řezačky nevidí všechny strany? )
- Jakou moc mají pro-právní strany rovných řezáků? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné).– Proč jsou si protilehlé strany rovny, takže je třeba všechny strany podmanit? (Ni.).

Doufám, že znáte cenu doshky.

Učte se od lidí zapisovat rozhodnutí.

- Jak to mohu napsat jinak? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (Ni.) + (Ni.),
- Jak to mohu napsat jinak? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). P = (Ni.) x 2+
x 2, (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (Ni.) P = (

) x 2. – Odebrali jsme vzorec pro určení obvodu pravoúhlé rostliny. )

(

Dodatek 5

5. Zapínání

Stor.

44 č.2.
Děti čtou a zapisují své myšlenky, výživu, studují svou postavu, učí se P různými způsoby, zapisují si svá slova.
6. Fizminutka.
Signální karty
Kolik zelených shluků,
Vložky vikonaemo nahiliv.
S rukama je to jasnější.
Tolikrát se mi nohy otupují.

Kolik skupin lidí tu máme?

Oholené chůdy.
Známe magická čísla trikutniku.
Sedneme si mnohokrát,
Teď přitvrdíme.
7. Praktická práce

– Na vašich stolech leží geometrické obrazce poblíž obálek..

Jak jim říkáme? - Co víte o položených stranách rovných fréz?.
– Změřte strany postav podle možností, najděte obvod různými způsoby.

– Ověřujeme to u susida.
Vzájemná kontrola šití
– Přečtěte si: Jak jste poznali obvod?
Co můžete říci o obvodu těchto postav?

(Smrdí Rivni)

– Umístěte obdélník se stejným P a dalšími stranami.

P1 = (2 + 6) x 2 = 16 P1 = 2 x 2 + 6 x 2 = 16
P1 = 2 + 2 + 6 + 6 = 16
P 2 = 3 + 3 + 5 + 5 = 16 P 2 = (3 + 5) x 2 = 16

9. Р 3 = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 Р 4 = 1 + 1 + 7 + 7 = 16

8. Grafický diktát
Zliva 6 klitin.
Dali smítko.
Začněme kolaps.
2 – vpravo, 4 – vpravo dole, 10 – vlevo, 4 – vpravo do kopce.
Jak mohu stát?
Udělejte z něj rovnou řezačku.
Dobud.
Zjistěte R jiným způsobem.

P = (5+2) x 2 = 14.

P = 5+5+2+2=14.(P = 5 x 2 + 2 x 2 = 14. )

Prstová gymnastika
Množili se a množili.
Byli jsme opravdu unavení.
Naše prsty jsou propletené a dlaně spojené.
A pak, jak nejlépe umíme, zmáčkneme, jak jen to půjde.
Na dveřích je zámek.

Kdo ho nepoznal?

klepli jsme na zámek,

Otočili jsme zámek,

Otočili jsme zámek a otevřeli ho.

(Slova žvýkají kameny)

10. Skládání a rozplétání úkolů za myslí

Dodatek 8

Dovzhina nastojato - 12 dm. Šířka – 3 dm. R -?

Jaký je obvod?

Obvod je součtem všech stran geometrického útvaru.

Pro označení se používá písmeno latinské abecedy „P“.

Jednoduše řečeno, abychom našli obvod, je nutné změřit alespoň všechny strany geometrického obrazce a úhly hodnoty.

Dovzhina se vypočítává pomocí základních měřících zařízení, jako je pravítko, svinovací metr, centimetrový steh atd.

Jednotkou měření jsou samozřejmě centimetry, metry, milimetry a další položky.

Délka bohaté strany se vypočítává způsobem stagnace vibračního zařízení od jednoho vrcholu ke druhému.

Výpočet obvodu v běžném životě stagnuje v mnoha sférách, nejčastěji však ve stavebních, geodetických, topografických, architektonických, plánovacích pracích.

Jsou-li sféry stagnace výpočtu perimetru přejištěním, je bezpodmínečně nutné, aby se nevymezovaly.

Například při provádění geodetických a polohopisných prací často vzniká potřeba zakrýt obvod mezi pozemky.

V praxi však pozemky jen zřídka získají správný tvar.

Proto je výpočet celkového obvodu určen vzorcem pro rozšíření celkové částky všech stran pozemku.

Potřeba vypočítat obvod pozemku je často způsobena tím, že je nutné vědět, kolik materiálu je potřeba k postavení plotu.

Jednoduchý zahradní pozemek bude vyžadovat úpravu obvodu, aby byl řádně obklopen parkem.

Vimiruevalny úpravy na lokalitě

Pro výpočet obvodu na místě není možné použít jednoduché vzdělávací pravítko.

Specialisté proto používají speciální zařízení.

Nejjednodušší a nejdostupnější možností je samozřejmě odstranění plodin z hranice pozemku. Velikost dospělého člověka je přibližně jeden metr.

Někdy je jeden metr dvacet centimetrů. Tato metoda je však dokonce nepřesná a přináší Vimirovi velkou ztrátu. To je způsobeno skutečností, že není třeba přesně vypočítat dovzhin pro kordon, ale je třeba jednoduše odhadnout přibližný dovzhin.

Pozemek má strany s hloubkami 2 m., 4 m., 2 m., 4 m.

2+2+4+4= 2·2+4·2 =(2+4)·2 =12 m.

Tato veličina sama o sobě v laterální formě se nazývá perimetr.

K nalezení obvodu je tedy nutné složit všechny strany postavy.

Pro označení obvodu použijte písmeno P.

Chcete-li vypočítat obvod přímočarého obrazce, nemusíte jej dělit na přímočaré obrazce, stačí změřit všechny strany tohoto obrazce pomocí pravítka (svinovací metr) a zjistit jeho součet.

Obvod ortokutánní rostliny se měří v mm, div, m, km atd.

V případě potřeby přeneste data v datech do nového systému přenosu dat.

Obvod ortokutánních druhů se měří v různých jednotkách: mm, div, m, km atd.

V případě potřeby přeneste data v datech do jednoho systému zpracování dat.

Vzorec obvodu obrázku

Vezmeme-li v úvahu skutečnost, že proximální strany orthocutanea jsou stejné, můžeme odvodit vzorec pro obvod vzpřímené kotlety:

$P = (a+b) * 2$, kde a, b jsou strany obrázku.

Rýže. 2. Rektokutánní, s vyznačenými protilaterálními stranami. Existuje jiný způsob, jak zjistit obvod.

Pokud je v designu uvedena pouze jedna strana a plocha obrázku, můžete touto oblastí vyjádřit jinou stranu.

Potom bude vzorec vypadat takto:

$P = ((2S + 2a2)\over(a))$, kde S je plocha ortokutánní rostliny.

Rýže. 3. Rektum se stranami a, b.

Zavdannya

: Vypočítejte obvod ortokutánní rostliny, jsou-li její strany 4 cm a 6 cm.

Rozhodnutí:

Vikoristův vzorec $P = (a+b)*2$

$P = (4 +6) * 2 = 20 cm $

No, obvod obrázku je $P = 20 div$.

Protože obvod je součtem všech stran obrázku, pak obvod je součtem menší než jedné poloviny šířky. Chcete-li určit obvod, musíte obvod vynásobit 2.

Dodoma 2

Zateplení kabiny bytu Třída:

Účel: Seznamte se s umístěním obvodu ortokutánní rostliny.

Zavdannya: formulovat detaily spojené s obvodem obrazců, otáčet geometrické obrazce, konsolidovat výpočet, stagnace posuvné síly sčítání, rozvíjet dovednost učení Unku, logičtější myšlení, učit se kognitivní činnosti a práci v týmu.

Obladnannya:

ICT (multimediální projektor, prezentace před hodinou), obrázky s geometrickými tvary pro tělesnou výchovu, model kouzelného čtverce, model geometrických tvarů pro žáky, popisovače, pravítka, ruční nářadí, šití.

VYSOKÁ LEKCE

1. Organizační moment
Před lekcí zkontrolujte svou připravenost.
Vitannya.
Lekce začíná

To je pro kluky v záloze.

Snažte se vše pochopit - Chovám se k tomu ohleduplně. )

2. Usny Rakhunok (39)

a) Vikoristanny magických postav..

( Dodatek 1 )

– Nezapomeňte vytvořit magický čtverec, pojmenovat jeho rysy (součet čísel za horizontálami, vertikálami a úhlopříčkami čtverce) a určit okouzlující číslo.

Podle šňůrky děti zaplní čtverec na zadní a spodní straně

b) Seznámení se schopnostmi magických trikutníků. (
Dodatek 2 - Sečtěte čísla v kutahech, které dělá trikutnik, Rivni. )
Známe magická čísla trikutniku. Hodnota je chybějící číslo.
Označte jógu na tabuli.
3. Příprava před implantací nového materiálu
– Než jste geometrické pozice.
Pojmenujte je jedním slovem. (chotirikutniki).
– Rozdělte je do dvou skupin. (
Dodatek 3
-Co jsou rovné frézy? (Rovné kotlety jsou krátké řezačky, jejichž kníry jsou rovné.)

Plocha a obvod jsou dva hlavní pojmy světa jakékoli postavy.

– Najděte obvod bílého sloupku, žlutého. - Proč rovné řezačky nevidí všechny strany? )
- Jakou moc mají pro-právní strany rovných řezáků? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné).– Proč jsou si protilehlé strany rovny, takže je třeba všechny strany podmanit? (Ni.).

Doufám, že znáte cenu doshky.

Učte se od lidí zapisovat rozhodnutí.

- Jak to mohu napsat jinak? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (Ni.) + (Ni.),
- Jak to mohu napsat jinak? (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). P = (Ni.) x 2+
x 2, (U rovného řezače jsou polehlé strany rovné). + (Ni.) P = (

) x 2. – Odebrali jsme vzorec pro určení obvodu pravoúhlé rostliny. )

(

Dodatek 5

5. Zapínání

Stor.

44 č.2.
Děti čtou a zapisují své myšlenky, výživu, studují svou postavu, učí se P různými způsoby, zapisují si svá slova.
6. Fizminutka.
Signální karty
Kolik zelených shluků,
Vložky vikonaemo nahiliv.
S rukama je to jasnější.
Tolikrát se mi nohy otupují.

Kolik skupin lidí tu máme?

Oholené chůdy.
Známe magická čísla trikutniku.
Sedneme si mnohokrát,
Teď přitvrdíme.
7. Praktická práce

– Na vašich stolech leží geometrické obrazce poblíž obálek..

Jak jim říkáme? - Co víte o položených stranách rovných fréz?.
– Změřte strany postav podle možností, najděte obvod různými způsoby.

– Ověřujeme to u susida.
Vzájemná kontrola šití
– Přečtěte si: Jak jste poznali obvod?
Co můžete říci o obvodu těchto postav?

(Smrdí Rivni)

– Umístěte obdélník se stejným P a dalšími stranami.

P1 = (2 + 6) x 2 = 16 P1 = 2 x 2 + 6 x 2 = 16
P1 = 2 + 2 + 6 + 6 = 16
P 2 = 3 + 3 + 5 + 5 = 16 P 2 = (3 + 5) x 2 = 16

Nelze je splést, i když jsou na sebe svázáni.

8. Grafický diktát
Zliva 6 klitin.
Dali smítko.
Začněme kolaps.
2 – vpravo, 4 – vpravo dole, 10 – vlevo, 4 – vpravo do kopce.
Jak mohu stát?
Udělejte z něj rovnou řezačku.
Dobud.
Zjistěte R jiným způsobem.

P = (5+2) x 2 = 14.

P = 5+5+2+2=14.(P = 5 x 2 + 2 x 2 = 14. )

Prstová gymnastika
Množili se a množili.
Byli jsme opravdu unavení.
Naše prsty jsou propletené a dlaně spojené.
A pak, jak nejlépe umíme, zmáčkneme, jak jen to půjde.
Na dveřích je zámek.

Kdo ho nepoznal?

klepli jsme na zámek,

Otočili jsme zámek,

Otočili jsme zámek a otevřeli ho.

(Slova žvýkají kameny)

10. Skládání a rozplétání úkolů za myslí

Dodatek 8

Stačí se informovat o příjmech všech stran a znát jejich výši.

Obvod je agregovaná dovzhina mezi plochými postavami.

Jinými slovy, toto je celý příběh.

Jeden svět v perimetru je vinen podobností s jedním ze světů na jeho stranách.

Vzorec pro obvod bohatého řízku vypadá takto P = a + b + c ... + n, kde P je obvod a osa a, b, c a n je délka slupky po stranách.

Jiný způsob výpočtu (nebo obvodu kůlu): použije se vzorec p = 2 * π * r, kde r je poloměr a π je konstantní číslo přibližně rovné 3,14.

Podívejme se na řadu jednoduchých zadků, na kterých lze názorně prokázat znát obvod.

Jako symbol bereme takové postavy jako čtverec, rovnoběžník a kruh.

Rovnoběžník je řada rovnoběžných stran s dvojicemi rovnoběžných stran.

Čtvercové, kosočtverečné a obdélníkové se zaoblenými tvary.

Protilehlé strany libovolného rovnoběžníku jsou si rovny, pak výpočet jeho obvodu urychlíme vzorcem P = 2 (a + b).